平成最後のゼミは，「えんたくん＆ＫＰ法」です。
先月の振り返りでは，「初めてあった人同士だと，話しやすくていいかも」という声があったため，1ヵ月ぶりに使用しました。
テーマは悩みました。
昨年の今頃の私がよく上級生に質問していたことが，「Ｍ２の方って，今何しているんですか」（大体の人は，研究か教採でした）でした。
そこで，「この1年の過ごし方を説明できる」を目標にしました。
そのプロセス（過程）として，「えんたくん」を使うことにしました。
＜前半 えんたくんで発散＞
まず，えんたくんで「この1年でやりたいこと」を発散していただきました。
2テーブルに分かれ，以下のような発話がありました。
Ａテーブル
発表と研究，海外に行きたい，ボードゲームを使った授業がしたい
Ｂテーブル
部活動，免許，旅行に行きたい，温泉，教採合格
巡回していると，「本当に深まっているのかな」と思う場面もありましたが，振り返りジャーナルでは「色々な意見を聞けて，気づきが得られた」などあり，やった甲斐があったと思いました。
＜後半 ＫＰ法で収束＞
休憩をはさんで後半は，ＫＰ法で収束です。
ＫＰ法とは，「紙芝居プレゼンテーション法」のことです。
今回は，A3用紙に16コマ印刷したＫＰ用紙を使い，1人ずつ「この1年の過ごし方」を書いていただきました。
どこで書いても良いとお任せしたところ，25分も一緒に話し合った仲間と離れるのが名残惜しいのか，全員えんたくんの上でＫＰの作成を始めました。
そのため想定外のことがおきました。
「他のテーブルの人と交流したくても，自分が立つと，えんたくんを支える人がいなくなってしまう」のです。
そこで，10分経ったところで，「全員書けているので，ぜひ立ち歩いて交流してください」と，交流を促しました。
次のような発話がありました。
インプットからアウトプットへ，ゼミメンバーで仲良く，フィールドワークで実践
＜ゼミ終了後 対話型検討会＞
Ｍ２はゼミ後に集まり，対話型検討会をしました。
ＫＰ法について，「深く説明するか，沢山の人と交流するか，どっちかわからなかった」，「11人しかいないため，1人になる時間があってもったいなかった」という意見が聞かれました。
今日の目標は「説明する」でしたが，私の意識では「交流」でした。
私自身のファシリテートに矛盾が生じていたことに気づかされました。
なお，今回のプログラムは，昨年夏に参加したあるセミナーで学んだことがもとになっています。
私自身，今月から青山学院大学のWSD（ワークショップデザイナー）の資格講座をはじめ，本格的にワークショップを学んでいるところです。
こうして学生同士で心置きなく学び合える環境があることに，改めて感謝しています。
Ｍ２ おざわ